Richtlijn ADHD voor jeugdhulp en jeugdbescherming
RichtlijnMet behulp van de Richtlijn ADHD voor jeugdhulp en jeugdbescherming kunnen jeugdprofessionals nagaan welke betekenis dit heeft voor de verdere begeleiding.
77 resultaten
Resultaten 21 - 30 van 77
-
-
JGZ-richtlijn ADHD: signalering, begeleiding en toeleiding naar diagnostiek
RichtlijnDeze richtlijn geeft professionals in de jeugdgezondheidszorg praktische handvatten voor hoe om te gaan met kinderen en jongeren met ADHD en hun ouders.
-
NHG-Standaard ADHD bij kinderen
RichtlijnDe NHG-Standaard ADHD bij kinderen geeft richtlijnen voor de herkenning, diagnostiek en behandeling van ADHD bij kinderen en jongeren tot 18 jaar.
-
Richtlijn voor ADHD en middelengebruik bij adolescenten
RichtlijnDeze richtlijn is een leidraad voor de screening, diagnostiek en behandeling van jongeren met ADHD en problematisch middelengebruik of verslaving.
-
Verwachtingen van de leerkracht, invloed op ontwikkelkansen en leerprestaties
De verwachtingen van leerkrachten hebben invloed op de ontwikkelkansen en leerprestaties van leerlingen. Wat zijn leerkrachtverwachtingen?
-
Samenwerken met ouders met een andere achtergrond dan jijzelf
Ouders hebben allerlei verschillende achtergronden. Hoe kun je als leraar goed samenwerken met álle ouders?
-
Hoe zorg je voor een warme overdracht van voorschool naar school?
Voor kinderen in een kwetsbare positie kan de overgang van voorschool naar school uitdagend zijn. Hoe kun je als leraar en intern begeleider helpen?
-
Hoe kun je als leerkracht kansengelijkheid bevorderen in de klas?
Leerlingen met dezelfde capaciteiten krijgen niet altijd dezelfde kansen. Wat kun je als leerkracht doen om deze ongelijkheid te doorbreken?
-
Het schooladvies en onderadvisering
Sommige leerlingen krijgen een lager advies dan ze aankunnen. Dit heet onderadvisering. Wat is het precies en hoe komt het tot stand?
-
Hoe maak je armoedebeleid op school?
Het is belangrijk om armoede op school te signaleren. Daarvoor heb je schoolbeleid nodig. Wat moet je daarin opnemen?