Voor- en vroegschoolse educatie (vve) is een onderdeel van het onderwijsachterstandenbeleid (OAB). Het doel van voor- en vroegschoolse educatie is kinderen met een risico op onderwijsachterstand (vanwege kenmerken in hun omgeving) een betere start te geven in groep 3 van de basisschool.
Voorschoolse educatie (ve) is gericht op kinderen tussen 2,5 en 4 jaar oud met (risico op) onderwijsachterstand. Een voorschoolse voorziening, zoals een voorschool of kinderdagverblijf, verzorgt voorschoolse educatie. Vroegschoolse educatie is voor het bevorderen van onderwijskansen van doelgroepkinderen in groep 1 en 2 van de basisschool.
| Betreft: | 2015 | 2016 | 2017 | 2018 | 2019 | 2020 | 2021 | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Aantal voorschoolse plaatsen | 74.890 | 77.797 | 80.126 | |||||||||
| Aantal peuters volgens gemeentelijke doelgroepdefinitie (1) | 44.960 | 41.006 | 53.600 | 54.700 | 57.900 | |||||||
| Percentage bereikte kinderen volgens gemeentelijke doelgroepdefinitie | 83 | 83 | 86 | 86,4 | 89 | |||||||
|
(1) De cijfers geven een indicatie van het aantal doelgroepkinderen. Van alle gemeenten die middelen krijgen voor onderwijsachterstandenbeleid heeft circa 85 procent het aantal doelgroepkinderen en kindplaatsen in hun gemeente in beeld. |
||||||||||||
| Een leeg veld betekent dat er (nog) geen cijfers beschikbaar zijn. De laatste controle of nieuwe cijfers beschikbaar zijn, vond plaats op 28 april 2022. |
||||||||||||
Bronnen
- Buitenhek (2019). Monitor bereik van voorschoolse voorzieningen in NL 2019.
- Buitenhek, E. (2022). Monitor bereik voorschoolse voorzieningen in NL 2021. SZW/VNG.
- Inspectie van het onderwijs (2019). De staat van het onderwijs 2019. Den Haag: Ministerie van Onderwijs, Cultuur & Wetenschap.
- Inspectie van het onderwijs (2018). Staat van het onderwijs 2018. Den Haag: Minsiterie van Onderwijs, Cultuur & Wetenschap.
- Inspectie van het onderwijs: Investeren loont! Eindrapportage monitor kwaliteit voor- en vroegschoolse educatie in de 37 grote steden in 2015/2016.
