Waarom voorzichtig zijn met DSM-classificaties?
Wat is het oorspronkelijke doel van de DSM? En waarom is het belangrijk om voorzichtig te zijn met DSM-classificaties bij kinderen?
- ADHD (51)
- Af- en ombouw JeugdzorgPlus (23)
- Agressieproblematiek (9)
- Angst (57)
- Angstproblemen (7)
- Angststoornissen (6)
- Antisociaal gedrag (5)
- Arbeidstoeleiding (3)
- Armoede en geldzorgen (95)
- Autisme (50)
- Beslissen over hulp (94)
- Beweging (23)
- Cognitieve ontwikkeling (5)
- Coronavirus (63)
- Delinquentie (21)
- Depressie (67)
- Diversiteit (50)
- Eetproblemen (3)
- Eetstoornissen (5)
- Effectieve jeugdhulp (205)
- Emotionele problemen (5) (actief filter)
- Ervaringskennis (68)
- Gamen (3)
- Gedragsproblemen (103)
- Gedragsstoornissen (12)
- Gehoorschade (1)
- Gelijke kansen (8)
- Gesloten jeugdhulp (49)
- Gezinnen met meervoudige en complexe problemen (24)
- Gezinshuizen (25)
- Gezondheid (46)
- Groeiend jeugdzorggebruik (17)
- Hechting en hechtingsproblemen (30)
- Het jonge kind (1)
- Huiselijk geweld (9)
- Impact maken met jeugdbeleid (105)
- Integrale gezinshulp (186)
- Intelligentie (3)
- Jeugdbescherming (149)
- Jeugdcriminaliteit (37)
- Jeugdparticipatie (77)
- Jeugdreclassering (38)
- Jongerenwerk (68)
- Kansengelijkheid in het onderwijs (45)
- Kindermishandeling (135)
- Kinderopvang (78)
- Kinderwerk (7)
- Klassenklimaat (4)
- Kleinschalig verblijf (26)
- Klimaatverandering (57)
- Kosteneffectiviteit (4)
- Kwaliteit van leven (11)
- Leefstijl (26)
- Leerstoornissen (1)
- Leesbevordering (1)
- Licht verstandelijk beperkte jeugd (46)
- Maatschappelijke participatie (7)
- Mediaopvoeding (128)
- Middelengebruik (39)
- Middelenmisbruik en verslaving (40)
- Monitoring (74)
- Onderwijs-zorgarrangementen (60)
- Onderwijsachterstanden (28)
- Ontwikkeling (107)
- Opgroeien in twee culturen (3)
- Op jezelf wonen (23)
- Opvoeden en ouderschap (131)
- Opvoeding (50)
- Overgewicht (42)
- Overlast (3)
- Partnergeweld (1)
- Pedagogische basis (237)
- Perspectief bij stagnatie (22)
- Pesten (83)
- Pleegzorg (128)
- Polarisatie (18)
- Positieve ontwikkeling (11)
- Preventief jeugdbeleid (122)
- Professionalisering (78)
- Psychische problemen (29)
- Psychosociale problemen (13)
- Radicalisering (42)
- Residentiële jeugdhulp (89)
- Scheiding (80)
- Schoolaanwezigheid en schoolverzuim (66)
- Schoolklimaat (10)
- Schoolprestaties (12)
- Schooluitval (7)
- Seksualiteit (32)
- Seksualiteit en gender (33)
- Seksueel grensoverschrijdend gedrag (69)
- Seksueel misbruik (7)
- Seksuele uitbuiting (48)
- Slaapproblemen (2)
- Slaapstoornissen (1)
- Sociaal-emotionele ontwikkeling (11)
- Sociale problemen (5)
- Sociale steun (17)
- Sociale vaardigheden (11)
- Sterke basis in en rond school (30)
- Stress (2)
- Taal (9)
- Toeslagenaffaire (21)
- Transformatie jeugdhulp (218)
- Trauma (9)
- Uithuisplaatsing (51)
- Van DSM naar contextueel (6) (actief filter)
- Van jeugd naar volwassenheid (183)
- Veilig opgroeien (8)
- Verbinding onderwijs en jeugdhulp (169)
- Vluchtelingen (51)
- Voor- en vroegschoolse educatie (vve) (41)
- Vrije tijd (33)
- Weerbaarheid (5)
- Welbevinden (111)
- Wijkteams (171)
- Zelfstandigheid (1)
- Zorgintensieve gezinnen (12)
- Zo thuis mogelijk opgroeien (7)