Leerlingparticipatie
Steeds meer basisscholen zien de waarde in van leerlingparticipatie. De basisschool is voor kinderen dé plek om mee te praten, mee te doen en mee te beslissen over dingen die hen aangaan. Op deze pagina vind je handige tips, inspirerende voorbeelden en aanvullende kennis over het belang van leerlingparticipatie binnen jouw school.
-
Wat is leerlingparticipatie en waarvoor is het waardevol?
Wat is leerlingparticipatie en waarvoor is het waardevol?
Wat is leerlingparticipatie en waarvoor is het waardevol?Lees meer over Wat is leerlingparticipatie en waarvoor is het waardevol?Wat leerlingparticipatie is en waarom het belangrijk is voor de leerling, de school én de maatschappij lees je op deze pagina.
-
Leerlingparticipatie en burgerschapsopdracht
Leerlingparticipatie en burgerschapsopdracht
Leerlingparticipatie en burgerschapsopdrachtProfessionalsBeleidsmakersOnderwijsLees meer over Leerlingparticipatie en burgerschapsopdrachtLeerlingparticipatie draagt bij aan de burgerschapsopdracht van scholen en burgerschapsonderwijs helpt weer bij leerlingparticipatie.
-
De klassenvergadering: laagdrempelige leerlingparticipatie
De klassenvergadering: laagdrempelige leerlingparticipatie
De klassenvergadering: laagdrempelige leerlingparticipatieProfessionalsOnderwijsLees meer over De klassenvergadering: laagdrempelige leerlingparticipatieEen laagdrempelige vorm van leerlingparticipatie is de klassenvergadering. Wat zijn de voordelen van een klassenvergadering?
-
Creatieve werkvormen voor toegankelijke leerlingparticipatie
Creatieve werkvormen voor toegankelijke leerlingparticipatie
Creatieve werkvormenProfessionalsOnderwijsLees meer over Creatieve werkvormen voor toegankelijke leerlingparticipatieCreatieve werkvormen maken leerlingparticipatie toegankelijk. Bijvoorbeeld tekenen, een brief schrijven of een wensmuur maken.
-
Gedeeld eigenaarschap: de stem van leerlingen in hun leerproces
Gedeeld eigenaarschap: de stem van leerlingen in hun leerproces
Gedeeld eigenaarschap: de stem van leerlingen in hun leerprocesProfessionalsOnderwijsLees meer over Gedeeld eigenaarschap: de stem van leerlingen in hun leerprocesHoe kan eigenaarschap van leerlingen eruitzien? En hoe kun je dit als leerkracht bevorderen?
-
Jouw rol als begeleider van gesprekken bij leerlingparticipatie
Jouw rol als begeleider van gesprekken bij leerlingparticipatie
Jouw rol als begeleiderProfessionalsOnderwijsLees meer over Jouw rol als begeleider van gesprekken bij leerlingparticipatieAls begeleider heb je een belangrijke rol bij gesprekken met kinderen over het meedenken, meedoen en meebeslissen.
-
Negen basisprincipes voor betekenisvolle en effectieve leerlingparticipatie
Negen basisprincipes voor betekenisvolle en effectieve leerlingparticipatie
Negen basisprincipesLees meer over Negen basisprincipes voor betekenisvolle en effectieve leerlingparticipatieHet VN-Kinderrechtencomité formuleerde negen basisprincipes voor betekenisvolle en effectieve participatie. Lees welke dat zijn.
-
Aan de slag met leerlingparticipatie in het basisonderwijs
Aan de slag met leerlingparticipatie in het basisonderwijsPublicatieOnderwijsIn dit magazine staan tips, geleerde lessen, handvatten, valkuilen en achtergrondkennis rond leerlingparticipatie in het basisonderwijs.
Aan de slag met leerlingparticipatie in het basisonderwijs
-
De waarde van leerlingparticipatie in het basisonderwijs
De waarde van leerlingparticipatie in het basisonderwijs
De waarde van leerlingparticipatie in het basisonderwijsWetenLees meer over De waarde van leerlingparticipatie in het basisonderwijsWaarom is leerlingparticipatie in het basisonderwijs belangrijk? En hoe bevorder je leerlingparticipatie op school?
-
Leerlingparticipatie in speciaal onderwijs: zo doet Kiem dat
Leerlingparticipatie in speciaal onderwijs: zo doet Kiem dat
PraktijkvoorbeeldSommige kinderen denken abstract mee, anderen richten zich op praktische zaken.
Lees meer over Leerlingparticipatie in speciaal onderwijs: zo doet Kiem datOp Kiem, een school voor speciaal en voortgezet speciaal onderwijs, telt de stem van elke leerling.
